教改動(dòng)態(tài)
新教材 新課堂 新思維 ——惠州一中積極開展高中新教材研討（三）
根據(jù)教育部文件精神，自2020年秋季學(xué)期普通高中高一年級(jí)起，全面實(shí)施新課程方案，使用新教材。為進(jìn)一步貫徹新課標(biāo)、新教材核心素養(yǎng)的落實(shí)，提升我校教師對(duì)新教材的駕馭能力，增強(qiáng)高一學(xué)科教學(xué)的針對(duì)性，提高課堂教學(xué)效率。高一各備課組積極響應(yīng)、與時(shí)俱進(jìn)，開展了新課程、新教材、新課標(biāo)等研討活動(dòng)。
高一語文備課組
充分利用每周的備課組例會(huì)。會(huì)上，老師們新教材的特色以及課堂教學(xué)安排進(jìn)行細(xì)致深入的研討。老師們認(rèn)識(shí)到新教材特色鮮明：一是統(tǒng)籌安排各版塊內(nèi)容，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。按照“整體設(shè)計(jì)，自然滲透”的思路，精心選擇課文，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。二是創(chuàng)新教材體例設(shè)計(jì)，以人文主題和學(xué)習(xí)任務(wù)群雙線組織單元。三是強(qiáng)化語文實(shí)踐活動(dòng)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。鑒于上述特色，老師們認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)該改變過去常見的以單向知識(shí)傳授為中心的思路，注意整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
備課組老師進(jìn)行熱烈討論
公開課上展示探索成果。新理念助推課堂教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，張子卉老師與楊子材老師在執(zhí)教的兩節(jié)公開課中結(jié)合各自教學(xué)內(nèi)容的特色，將注重人文思想的熏陶、學(xué)生的自主探索等新理念貫穿課堂始終，為大家展示了新教材新課堂的初步探索成果。
張子卉老師上公開課
楊子材老師上公開課
高一英語備課組
為了更快更全面的了解英語新教材（人教版），高一英語備課組組織老師參加各類市級(jí)、省級(jí)的新教材培訓(xùn)，同時(shí)集中全備課組教師的智慧和力量，學(xué)習(xí)和研討新教材的使用。備課組以老中青搭配的形式組成研討小組，討論互動(dòng)實(shí)行集體備課。老師們認(rèn)為依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編定的新版教材對(duì)高中生的讀、寫提出了更高的要求，在日常教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)，為全面提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀與寫作是高中英語教學(xué)的重要組成部分，教師要將閱讀和寫作教學(xué)相結(jié)合，以讀促寫，全面提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。
每個(gè)單元至少安排一節(jié)新教材研討公開課，從課例形成到公開課展示都是群策群力。到目前為止，已有鄭程老師的unit 1 listening and speaking、蔡少靈老師的unit 2 reading for writing、陳幸歡unit 3 reading and thinking三節(jié)精彩的研討課。三位老師的課堂緊緊圍繞學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這一目標(biāo)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，探索新教材之下新課堂的教學(xué)方式，為其他老師做了很好的示范。
