校園新聞
想下出真正的“妙手”，必須在平日有一定的經(jīng)驗(yàn)積累和專業(yè)訓(xùn)練才可能完成真正卓越的“妙手”。為進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，引導(dǎo)教師深入鉆研新教材，強(qiáng)化對(duì)新高考的研究，6月21日至24日，我校高中部教研室組織開(kāi)展第三屆“說(shuō)題”比賽——“借題發(fā)揮”。細(xì)研究，強(qiáng)專業(yè)技能；說(shuō)高考，展學(xué)科素養(yǎng)。
語(yǔ)文科組
語(yǔ)文科組說(shuō)題比賽設(shè)置了三個(gè)類型的題目：文學(xué)類文本閱讀、古代詩(shī)歌閱讀、作文。管丹丹、吳西華等13位老師準(zhǔn)備充分，從學(xué)情出發(fā)，理命題規(guī)律，明命題意圖，講解題方法，回歸高考備考策略。
高考真題既是等待跨越的高峰，也是備考路上的羅盤北斗，走進(jìn)真題，循跡究理，走出真題，聚焦考點(diǎn)，再進(jìn)真題，以點(diǎn)串線。
數(shù)學(xué)科組
數(shù)學(xué)科組對(duì)2022年全國(guó)Ⅰ卷進(jìn)行多角度、多方位研究，“借題發(fā)揮”的題型有單選、多選、填空，解答，知識(shí)點(diǎn)覆蓋高考所有板塊內(nèi)容。
郭慧敏、李曉波、陳義、許躍等老師們的基本功扎實(shí)，層層分析，將題目與課本巧妙結(jié)合進(jìn)行講述。他們善于“借題發(fā)揮”，進(jìn)行一題多解、一題多變、多題組合，探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的規(guī)律性和方法，以達(dá)到“觸類旁通”的效果，走出“題海戰(zhàn)術(shù)”，真正做到減負(fù)提質(zhì)。老師們通過(guò)試題分析，勾連了高考核心知識(shí)、學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，充分把握了高考試題對(duì)教學(xué)的指向作用，對(duì)高考試題的發(fā)展趨向做出了合理的預(yù)測(cè)。
英語(yǔ)科組
英語(yǔ)科組從2022年新高考Ⅰ卷和全國(guó)卷乙卷的各類題型立意、解題思路、解題技巧、拓展總結(jié)等全方位、多層次地分析高考題型，對(duì)新高考的考點(diǎn)進(jìn)行深入解讀，理清試題的考查點(diǎn)，突出英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。楊曉敏、黃文章、張莉瓊、鄭婉施、張靜老師對(duì)閱讀寫作題型的解讀和教學(xué)策略的分享讓備課組老師理清了教學(xué)思路，吳清青、葉金霞、鄔艷莉老師對(duì)高考題型的拓展延伸和獨(dú)特見(jiàn)解更是贏得滿堂喝彩，傳達(dá)了“精研統(tǒng)編教材，彰顯學(xué)思一體；變革學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)高階思維”的教學(xué)理念。
如切如蹉，如琢如磨，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，砥礪前行。通過(guò)本次“借題發(fā)揮”比賽，無(wú)論是參賽老師還是觀摩老師，都加深了對(duì)高考命題的認(rèn)識(shí)，提高了試題研究能力，更加關(guān)注學(xué)情分析和考情分析，在教學(xué)與備考中找到了新的思路，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
